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非遺+高校 尋找年輕的傳承者_央廣網

2019-03-15 10:04:00來源:安徽日報

  隨著時代的變遷,非物質文化遺產生存的環境發生了改變,加之老一輩非遺傳承人年事漸高,“見人見物見生活”的非遺保護目標,成了非遺傳承的首要挑戰。高校集納廣大莘莘學子,又擁有豐富的文化學術資源,在非遺的傳承和傳播中有特殊擔當。

  推廣

  非遺傳承『組團』出發

  “讀透一部經典,成就一門學問。”高校社團歷來是高校特色文化蓬勃興盛之地,而今也成為傳承傳統文化的重要基地。早在四年前,安徽師范大學首個國學社團“德雅書苑”成立。幾年來,書苑主辦各類傳統文化活動300余次,并成功打造明德講堂、傳統文化公益三班、民俗文化進校園、傳統文化社會實踐等特色項目,建立5個傳統文化實踐基地,整理梨簧戲劇本10萬字,家風調研報告24856字,皮影報告3萬余字。“傳承非遺增強了我們的文化自信,開闊我們的眼界。今年社團主要想以德雅書苑代表學校走進社區,將非遺文化不斷發揚起來。”德雅書苑社團會長桂淑靜告訴記者。安徽師范大學文學院團委書記徐雅萍說:“學習了解非遺項目,還可以增強大學生推廣中華優秀傳統文化的責任感。”

  “梨花開,春帶雨;梨花落,春入泥……”近日,安徽農業大學車輛工程專業的大三學生劉智佳正在和曲藝社的小伙伴排練經典曲目《梨花頌》。“非遺不應該成為老一輩的老生常談,而是應該切實存在于我們的生活中。”該校曲藝社副社長曲凇萱介紹,未來我們會與省內多所高校合作表演黃梅大戲《羅帕記》,同時將時下流行元素融入其中,如通過B站、抖音等新媒體平臺進行一系列的宣傳,與國風音樂進行改編等。”

  坐落于珠城蚌埠的安徽財經大學,亦是“東方芭蕾”花鼓燈廣為流傳的地域,學校在大學生藝術中心下面專門成立了“花鼓燈藝術團”,并設立了素質教育項目專項經費,每年投入10余萬元資助藝團和各學院圍繞傳承和弘揚淮河流域傳統文化開展活動。

  安徽財經大學藝術學院副教授李喬認為,高校社團是高校學生自愿組織的群眾性團體,它既不同于第一課堂的專業學習,又與自身的全面發展有著密切的聯系。各種類型的非遺進校園,讓大學生近距離了解了非遺,也吸引大學生加入感興趣的非遺社團,大學生通過微信、微博等現代先進的科技手段,可以瞬間把各種各樣的非遺項目推廣、傳播到更大、更廣的空間范圍,打破了一直以地域性形式存在的非物質文化遺產的“時空限制”,對非遺的推廣、傳播乃至傳承都有積極作用。

  互動

  非遺傳承人進高校“充電”

  正如國內非遺研究領域的專家所說,“學校是非遺和傳統文化傳承的沃土”。放眼省內,越來越多的高校加入非遺保護事業。去年4月,由安徽師范大學和歙縣正輝磚雕藝術研究所聯合申報的國家藝術基金年度藝術人才培養項目——徽州磚雕創意設計人才培養項目,在安師大開班,來自14個省市和意大利的30名學員齊聚一堂,完成歷時70余天的項目培訓。“安徽師范大學美術學院近五年來也在區域傳統文化的傳承與保護方面做文章。學院圍繞蕪湖鐵畫、徽州三雕、徽州古村落保護等非遺內容,申報了國家藝術基金項目,共取得11個項目的立項,今年新獲4個項目。”安師大美術學院院長高飛說,當然,我們的視角不僅僅局限于皖南一帶,皖北地區同樣有著光輝歷史的傳統藝術和工藝,也納入我們的視野,譬如界首陶瓷、阜陽剪紙等。記者了解到,2018年,安師大申報的教育部首批《中華傳統文化傳承基地(徽州三雕)》項目獲批立項,目前開班授課。在江城蕪湖的另一所學校蕪湖職業技術學院,自2015年7月,鐵畫大師儲金霞與該校簽約共建鐵畫產學研基地,將非物質文化遺產鐵畫的鍛制技藝帶入高校,培養新生代鐵畫技術人才。

  為了提升傳承人群的文化素養、美術基礎、設計意識、傳承能力、傳播能力,文化和旅游部、教育部、人社部啟動“中國非物質文化遺產傳承人群研修培訓計劃”。自2016年至今,我省共有中國科學技術大學和黃山職業技術學院2所院校參與實施中國非遺傳承人群研修研培計劃。“截至目前,中國科學技術大學舉辦傳統手工紙研修班6期,共培養學員120人;黃山職業技術學院分別舉辦歙硯制作技藝培訓班、綠茶制作技藝培訓班和徽菜培訓班各1期,共計培訓學員100余人。”省文化和旅游廳非遺處相關負責人介紹,在與本省相關高校聯合辦好各類傳承人群研修班、培訓班的同時,該廳積極響應文旅部非遺司調配,與兄弟省份文旅廳(局)積極互動,認真組織本省學員走出去,全年共推薦學員60余人參與清華大學、北京大學、中央美院、中央戲劇學院、同濟大學、景德鎮陶瓷大學等10余所高校開展的非遺傳承人群研修研培計劃。

  實踐

  為非遺插上創造性轉化的翅膀

  “見人見物見生活”是非遺保護與傳承的重要原則,為了讓非遺更有活力,不少非遺傳人不再“固守作坊”,而是與高校合作,開辟非遺傳承的“校企合作”模式,黃山學院和徽州木雕省級非遺傳承人朱偉之間的合作便是成功案例。

  2013年,黃山學院和朱偉的公司簽訂“校企合作共建‘黃山學院藝術學院竹藝軒雕刻有限公司設計研發、實訓基地’協議”;2015年,繼而簽訂的竹類產品的設計與研發項目合作意向書;至2015年6月,教師應用能力發展工作站正式在黃山學院掛牌成立。

  “我們公司在學院承擔相關的教學任務,包括徽州民間工藝、專題設計、畢業設計、科研活動等。”朱偉介紹,公司會接納學院學生見習;校企合作共建產品研發基地,負責新產品開發項目的實施與管理;接納優秀畢業生實習和就業。“通過見習,會了解如何做一款好的產品。用戶使用體驗是首要的出發點,其次是考慮造型、材質等等。完成設計步驟之后,均需要打樣,打樣是驗證產品可行性的第一步,找出設計產品的缺陷、不足、弊端之后再進行調整改良。最后呈現的成品每個都是經過悉心打造出來的。”黃山學院16級產品設計學生杜靜雯感慨。

  “與傳統的非遺技藝傳承方式相比,高校在人才培養、教育環境和創新平臺等諸多方面具備無可比擬的優勢,更為重要的是高校集中了諸多學科的高層次研究人才,能夠幫助非遺技藝建立完整的理論體系,整合相關學科領域,突破原有束縛,廣泛傳承,創新發展。高校與非遺傳承人應攜手并肩,通過合作,改革非遺教學方式,營建人人知曉、熱愛、學習傳統文化與非物質文化遺產的傳承平臺,為保護非物質文化遺產,傳承民族文化基因不懈努力。”黃山學院藝術學院產品設計教研室主任、副教授舒偉分析道。

編輯: 王子衿

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隨著時代的變遷,非物質文化遺產生存的環境發生了改變,加之老一輩非遺傳承人年事漸高,“見人見物見生活”的非遺保護目標,成了非遺傳承的首要挑戰。高校集納廣大莘莘學子,又擁有豐富的文化學術資源,在非遺的傳承和傳播中有特殊擔當。

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